在國家公務(wù)員考試申論測試中，考生對給定材料的閱讀是申論考試的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。國家公務(wù)員申論考試中，很多考生往往不重視申論材料的閱讀，在閱讀申論材料時往往一帶而過直接答題，因此申論考試分數(shù)極低，還自認為考的很好，實際上已經(jīng)離題十萬八千里，公務(wù)員專家總結(jié)出申論閱讀中的常見四種閱讀禁忌：
1.抓住一點，不見其余
有的閱讀材料只涉及一個時政熱點，但有的閱讀材料涉及到不止一個問題，而是通過多個問題共同體現(xiàn)一個本質(zhì)，但有的應(yīng)試者在閱讀過程中不夠仔細，把握到一個問題以后，便認為是材料的全部內(nèi)容，忽略了其他問題，遺漏了大量信息，甚至以偏蓋全或者斷章取義，從而對整體材料的指向性把握錯誤，甚至完全相反，導(dǎo)致失分嚴重。目前國家公務(wù)員考試申論，越來越注重信息的多樣性，材料所涵蓋的信息越來越豐富，在閱讀材料的過程中，更需要仔細、全面地閱讀和理解，從全局上把握材料的指向，這樣才不會偏離原有資料。
2.只見現(xiàn)象，不見本質(zhì)
有的材料通過把握關(guān)鍵字、詞、句即可以概括段落大意，從而把握材料精髓，但有的閱讀材料則必須經(jīng)過提煉和思維加工，深度挖掘出其本質(zhì)。有些應(yīng)試者認為閱讀文章只要對字面意思有詳細準確的了解就夠了，不懂得抓住文章的主體部分深入閱讀，并加以提煉，從而很難寫出有深度的文章，自然難以獲得高分。對于申論中一些蘊含深意的資料，決不可以只看表面現(xiàn)象，而應(yīng)該由表及里，透過現(xiàn)象把握問題的實質(zhì)，這樣才不會偏離原有資料，全面、準確地把握材料精髓。
3.泛論關(guān)系，不見重點
有些申論材料本身涉及到一個問題的多個方面，但側(cè)重其中的一個方面。有些應(yīng)試者看到了這類材料所涉及的多個方面，但卻沒有注意到這類申論材料的側(cè)重，只是泛談這類材料所涉及到的多個方面，看到了矛盾的兩個方面，卻未能把握住矛盾的主要方面。在閱讀這類申論材料的過程中，在對事物進行一分為二分析的前提下，善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，做到兩點論與重點論的辯證統(tǒng)一。
4.刻意求異，忽視集中
求異思維是指關(guān)注現(xiàn)象之間的差異，意在暴露已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)之間差別的一種思維。國考申論的答題、寫作過程中，適當運用求異思維可以表現(xiàn)出一名應(yīng)試者的創(chuàng)新意識，但求異思維在運用過程中，要特別注意與集中性思維的辯證統(tǒng)一。集中性思維是求異思維的出發(fā)點和歸宿點，求異思維以集中性思維為中心擴及其他幾個方面。有些應(yīng)試者不懂得求異思維與集中性思維的有機結(jié)合，只一味地在思維過程中求異，從而越來越偏離原有材料，離申論高分也越來越遠。
最后，專家再一次提醒考生：先看題目，再讀材料，分段總結(jié)，簡要標記的辦法，能非常有效地提高閱讀理解的速度和正確度，務(wù)必實行之。
